皓哥：家事国事天下事有事说事，热点难点关键点画龙点睛，这里是《三哥演义》，我是皓哥。
江伟哥：我是江伟哥。
一休哥：我是一休哥。
沈斌：我是今天的嘉宾沈斌。
皓哥：来我们欢迎一下沈校。这个嘉宾你们两位应该非常熟悉。
江伟哥：对。
皓哥：而且也是江湖传奇人物。
江伟哥：传奇校长。
皓哥：教育界应该也是，确实是赫赫有名，我们也知道很多媒体(关注)，现在其实是关注的一个焦点，难请，也是希望做各种各样的访问，但是他比较专注，今天我们也很难得，欢迎一下。要不江伟哥先点点题。
江伟哥：好，沈校我比较熟悉了，其实我和教育界打交道并不多，沈校是在教育界里面讲品牌讲得最多的，所以从我这种专业的角度来讲，我很欣赏。他要谈到了学校的品牌，他其实经手了三个(学校的办学)，包括我们的东湖小学、邱隘小学，到现在创办的蓝青小学。蓝青小学在最近非常火爆，收四个班，144人，报名的1000多人。
皓哥：1：10了，1：8、1：9。
江伟哥：其实这里面就反映出来，在学校最先做顶层设计的时候，那天我跟他开玩笑，我说美国以前是这样设计的，说精英来设计国家，他一开始的起点比较高。所以我后面听沈校讲蓝青的很多东西，我觉得他在(摸索)，还包括他这个团队，在摸索教育这么多年以后，有一些心得，我们要么先请(沈校来讲讲)。
皓哥：江伟哥看起来是非常了解，让他点点题，结果他差不多其实是……
江伟哥：简单做简介。
皓哥：一休哥要不咱们先听听？
江伟哥：沈校先聊一聊你的蓝青。
沈斌：可以，我跟江伟哥比较熟悉。
皓哥：时间比较久了，十年之久。
沈斌：比较久了，十年了。我办东湖小学的时候，创办东湖，十年以前创办东湖，那时候跟我们江伟哥就认识，我还跟他交往那么多年养成了一个习惯，就是我每次换一个单位我都要找他长聊一次，聊半天。
皓哥：原来你的品牌策划早就深入教育界了。
沈斌：是的，其实这一次办蓝青的时候比较特殊，因为蓝青小学这个品牌从创办开始，它其实非常特殊，因为它有“国”字的背景，比如我们宁波日报的报业集团，同时它又有一种集体性质的天宫实验(音译)，我们下应街道湾底村的天宫实验，然后这两家成立了一家公司，叫宁波蓝青教育投资有限公司。它又跟我们鄞州的整个市内的四大民办初中，名校之一，就蓝青学校，然后进行战略合作，这样的前提下诞生了蓝青小学。而我其实是教育局和蓝青学校推荐给董事会的。接手了这个任务以后，其实我当时就找江伟哥聊了半天，到底这个怎么样做，因为我觉得民办学校比公办学校有非常多体制上面的优势，可能相对比较灵活一点，所以我当时跟江伟哥聊的时候我就确定我一定要走品牌路，就怎么样把蓝青小学这个品牌把它做出去。
这里面也是做了几家事情，也是基本上跟江伟哥聊了以后，受到的很大的启发，比如说这一次我们做了一个(书)，学校还没办起来就立刻出了一本数。
江伟哥：他把整个办学的过程，心理路程把它整理(出来)。
沈斌：包括思想的一个众筹。
皓哥：把它提升出来。
沈斌：提升出来以后，这本书也有30万字。
皓哥：蓝图。
沈斌：蓝图，其实还涉及到什么？涉及到有专家，我开了专家品牌研讨会，然后又有老师，又有学生家长，未来的学生家长，他对蓝青小学有怎样的描绘。这本书其实很好地指导了整个蓝青小学筹办阶段的整个工作的推进。
江伟哥：刚才沈校讲的第一个，我们和一休哥也聊过，就是什么呢，互联网企业也是这种情况，以前是我们推给客户一种产品、一种服务，这是传统时代，其实现在互联网的时代，消费者已经参与到产品的设计，其实刚刚沈校长讲的这个思想众筹、教育众筹也是这样的，就是他其实最后等于有家长、有专家，有教育工作者共同来讲，在我心中如果办一个理想的学校，其实在这样的一个过程……
皓哥：蓝青是什么模式。
沈斌：对。
一休哥：顺便点点题，听说那个是生源火爆，一位难求，这个就是说，实际上跟宁波是，叫“重商不轻教”的传统是有关系的。
江伟哥：有关的。
一休哥：我们讲教育资源的稀缺跟均衡化，海曙是做到了教育均衡，就是说各种资源，但是在某些地方可能是优质的教育资源确实还是稀缺，稀缺在哪里？可能人家不知道蓝青做了一件事，众筹思想跟抓品牌先行的方式，就造成了一个这样的效果。我们知道目前来讲，中国所有的学校都是独子，就这一个小孩，选择哪一个小学是一个头大的事情，按照道理是就近上学的，蓝青因为它结合民办的教育优势，它面向全省招生，那个就形成了一种我们讲品牌营销里边的一个饥渴营销，这种饥渴营销，对于蓝青……
皓哥：反过来也促进它品牌的形成。
一休哥：这是一个，但是我是担心的，什么担心呢？
皓哥：先说一个担心。
一休哥：第一个像这样的教育资源，它究竟是能够提供什么样的教育服务，这个现在还是未知的，是探索的阶段，但是它铆钉了几个东西，蓝青的中学，这个就是宁波看重的不是小学，看重的是中学。
皓哥：既有的事实。
一休哥：对，这个是第一个。第二，它突破了过去民办义务教育学制的设置方式，宁波以前的民办教育学校都叫五四制，五年小学，四年初中，只是因为小学它办的是跟初中对接的，蓝青因为是纯小学，它的投资方只是办了小学，没有初中，但是有蓝青的品牌介入，它实际上有对称的，就是它以后的通道是非常多的。究竟这所学校要办成一个怎么样的学校，我觉得还得听沈校长(的介绍)。
江伟哥：他刚才讲到第一层面。
皓哥：进入到核心问题，实际上大家不管你是众筹也好，是什么也好，我们知道国家的基础教育是有一个法的，在这个规则里面，而且它是，你怎么做都是在这个序列里面，你跳出这个序列，或者是使这个序列的内容做得更好，那如何使家长满意、学生也非常出色，学校教育体制改革其实蛮难破题的。校长给我们讲讲你最终众筹出来的特色。
江伟哥：刚才讲到了第一个层面。
皓哥：核心内容。
一休哥：营销式成功，品牌也树立了，关键服务的产品内容是什么，有什么不一样。
沈斌：整个鄞州现在从1995年开始新区建设，然后到2003年区政府搬下去，整个新城的建设其实到现在为止，如果放长一点说是20年，放短一点说是4、5年，那其实整个城区人口的集聚是非常迅速，尤其是近几年。今天下午刚刚开了校长会议，我们局长在会上也说了，就整个综合街道的招生形势是非常紧张、非常严峻的，而且发出了招生的预警。比如说像我们最中心的无论是景山也好、华泰也好，它的双卡生的招生人数其实已经远远不能满足学校能提供的位置了。以景山为例，今天下午局长说了，他只能招10个班级，每个班级招45个人，总共就450个人，但是双卡生，就是有房子、有户口的已经超过600个，他已经需要分流了。所以蓝青办起来以后，其实我自己个人也感觉到，因为就像刚才我们一休哥说的一样，其实老百姓对优质的教育资源是非常、非常渴求的，而且这一段，这几年下来以后，公办的学校实在是没法满足，蓝青在这个结骨眼上冒出来，然后来办这一所学校，而且他比公办学校，除了体制上面有优势，除了它的运作有优势外，我觉得更大的优势是什么？就是它的孩子、它的生源跟公办学校是有本质区别的，因为那个孩子是被你甄选过的，公办学校它有地段生，然后进来的，不管怎么样的孩子，他只要符合条件的，全部可以进来。然后蓝青小学你的生源是经过你的面台或者说经过，不敢说筛选，至少是甄选过。
江伟哥：而且他这个甄选还比较严苛，现在叫双甄选，就是甄选孩子还要包括家长面谈，我说这个家长压力也很大。
皓哥：小学，小学阶段其实很大程度家长占比应该(是很大)。
一休哥：学校好不好，第一个就是生源好不好，它决定了这个学校今后的发展路径，我之前，华贸办学的时候，华贸办，实际上我们现在所有的教育还是属于应试教育为主，就是说我到了蓝青学校，我会进入哪个初中，重点中学，这个对接口是很关键，教改，或者3到5年就不会有这种情况了，但是之前都有。
皓哥：说明对这个，包括后续的衔接，包括教学的这个，因为宁波这块，实际上刚才说的是重商崇文。
一休哥：宁波是什么，民办教育在全国是走在非常前面的，就是全面的一面旗帜，万里、诺丁汉，有很多的模式，华贸、神舟，还有爱菊。
江伟哥：这些大学的模式都是很创新的。
皓哥：就已经在整个教育产业链上，宁波其实在不同的点位上都有那个，今天重点还是听听，因为我听到现在，还是没听到，还需要继续播出来给我们看看。
江伟哥：简单讲几个数字。
沈斌：好的，所以我的想法是什么，因为有这么好的生源，有这么好的家长群体，然后这个学校的办学，从我的构想、从我的理想角度来说，它肯定跟公办是不一样的。说一句最最白的话是什么，公办有的、公办能做到的，它必须能做到，公办做不到，或者公办由于体制关系、由于其它原因关系他没法做到的，蓝青小学也要努力去做到。所以从整个孩子的培养理念角度来说，我有这么几个想法，第一蓝青教育的孩子他(她)必须是健康的，这个健康指的是身体的健康和心理的健康。
皓哥：身心的。
沈斌：所以我们把运动作为我们蓝青小学两大特色之一，也是处于这个考虑。第二，我觉得我们培养的孩子应该是有德性的，这个孩子应该是有非常的(品德)，懂感恩、有进取心、有责任心等等，这些我觉得尤其对我们现在的孩子来说，这方面欠缺会比较多，因为父母也好，隔代的爷爷、奶奶、外公、外婆也好，他(她)对整个孩子的教育，我们听到最多的一句话叫什么？你只要把书读好，其它事情都我们来做，大家肯定都听到过。
江伟哥：走偏了。
沈斌：这个其实方向是走偏的，所以第三个我们要培养一个？就是大了叫有修行的人，就是有行为习惯、为人处事习惯、学习习惯等等，哪怕是健身习惯，就是他(她)的习惯应该是非常好的一个孩子。
然后第四个，我觉得我们在追求的就是这个孩子以后肯定是要有理想的，而不是在那里啃老，在那里混日子，他(她)要明白他(她)今后要往哪里去，他(她)想成为怎样的人。基于这样的条件，我们努力的方向是走这四条，他(她)是健康的；他(她)是有德性的；他(她)行为习惯非常好；他(她)又充满了理想，人如果没有理想那是很可怕的。
一休哥：刚才沈校长谈的是教育理念，其实我们问的是教育产品，因为爱菊艺校的话，就是我提供艺术教育是我的特色，还有宁波有很多知名的，就是最近办的国际学校。
江伟哥：双语(学校)。
一休哥：外语，双语学校，就是我们打外国语名头的这样学校。
江伟哥：沈校想说得很多，所以刚才一休哥所讲的，他刚才从顶层设计讲到理念，我们具体讲讲教育产品，产品。
沈斌：我为什么没有把艺术也好……
皓哥：把它放到那个修养里面去了。
沈斌：把艺术也好，比如说把双语也好，我没有作为特色提出来，蓝青小学的两大特色，一个是运动，一个是阅读，这两个是作为我们的主要特色，所以另外艺术也好、外语也好，我觉得它是蓝青小学的标配，这个是常规配制，比如说从艺术重视的角度来说，蓝青小学有自己的小剧场，有非常齐全的，跟艺术相关的所有的硬件设施，包括以后师资的培养，所以蓝青这个孩子，总体的印象，我上次跟江伟兄也说过，我说我打算，概括起来一句话，就是蓝青小学出来的孩子，以后他(她)有明显的印记。我们说法叫做蓝青印记，比如说他(她)进了初中以后，老师会从孩子的身上能感受到这个孩子是从哪里出来的，这是我想追求的最大的理想。
皓哥：这个理想很高。
沈斌：然后涉及到实际的，像刚才江伟兄说的一样，孩子，把他(她)作为一种教育产品的角度来说，那肯定是这样的，他(她)肯定会，比如说会常规的一些，公办学校里面在做的一些东西，比如说懂外语、写一手好字，会几种体育技能，会几种音乐技能、艺术技能等等，这些都会，都需要让他(她)有，但是具体的，以后蓝青到底想怎么弄，因为现在学校还没办出来，我也不敢妄加(评论)，马上给它说出来，我觉得也不好。
江伟哥：一休哥，当时我在听蓝青(的资料)，我被一些数字吸引了。
皓哥：你说说看。
江伟哥：比如说他校园教室的空间，他人均的教室空间比普通的都大，甚至符合刚才讲的要健康，空间也是一种健康。
沈斌：教室是100多平方。
江伟哥：对，另外它除了图书馆之外，基本上在每个楼层的转角处都有阅读角，我们皓哥是搞书店的。
沈斌：皓哥，这里我把江伟兄打断一下，我做了最大的那一个设想是什么。
皓哥：我非常想了解你这个阅读，因为我们从2015年开始在做新私塾式的阅读培养，你这个到底有什么特色阅读？
沈斌：有什么特色，蓝青小学是没有图书馆的，这个胆子很大。
皓哥：就打碎了。
沈斌：把图书馆全部打碎了，打碎了变成怎样？就是230平方的阅读区，一幢楼里面，因为蓝青小学整个建筑，它的特色是教育综合体，就一、二年级，相当于四合院一样的，一、二年级就这个里面，一楼全部是功能房，二楼、三楼全部是教室，然后四楼全部是学科专业教师，那么这么一幢楼里面放两个年级段，然后二楼、三楼、四楼，每一幢楼里面，最好的朝阳的位置留出230平方，作为孩子的敞开式的公共阅读区。那你想一想，皓哥，一幢楼3个，三幢楼9个，加上老师一个，总共有10个，我的阅读区的面积大概有2300多，像蓝青小学36个班配制的，如果是公办学校，图书馆的要求不用超过1000，大概900多就够了，也就是说其实这样做，它的整个阅读会非常非常多，这是一个从硬件角度。
然后从里面整个管理角度来说，我们的整个阅读不单单是一个中文阅读，而且是一个中文阅读和英文双语一起推进的一个阅读。
皓哥：双语阅读。
沈斌：这是第二个，第三个，整个阅读课专门留出了一节课，我们的课表里面专门有一节课是做阅读的，而且是长达50分钟，一周有一次。那么这还不包括早上的诵读、晨读，然后中午的阅读时间，也就是说孩子在蓝青小学里面，他一天的阅读时间，或者一周、或者一个月的阅读时间会非常多，而且跟智慧校园结合起来以后，我们就能很好地对孩子的整个阅读情况进行大数据的分析和统计，就是说孩子每次去借都是刷卡的，一刷以后到后台就有了，孩子读了多少书，总得质量是多少，他(她)是涉及到哪几个类别，比如说小说有多少、散文有多少、童话有多少，比如说其它等等这些东西，那这样一个体系做下来之后，每个学期我们就能给家长提供一张孩子阅读的报表，你孩子这个学期读了多少书，然后涉及到哪几个类别，然后哪几个类别是缺失的，我要给你建议，哪几个类别你读的比较多、你比较感兴趣的，那我再推一些新的东西给你，你没有读过的，当时你还是可能一下子没有关注到，再另外放进去。所以这样的一种操作模式，长年累月下来，包括运动这一块也是这么做，通过大数据的累计，甚至包括最最简单的，涉及到孩子生活的这一块，因为整个智慧校园这一块的建设现在是走在前面，而且新的一所民办学校。
一休哥：刚才听他的这一个(介绍)，有两个东西，就是说后来者可以居上的。
江伟哥：对，就是新学校的后发优势。
一休哥：第一个，就是互联网思维，互联网思维的话，就是我有众筹的教学、办学模式、思路，我的思路，我也要听取家长的意见。
江伟哥：大家共同来研发教育服务产品。
一休哥：共同研发这所学校的一些产品。第二个，叫做互联网技术的介入，就是说他把智慧校园通过这样的一些大数据的方式，去管控，我们讲教育学生的行为习惯，这个是一个产品。第三个，把阅读，我知道皓哥的商业模式里边有重大的一块是做私塾的阅读培训。
皓哥：我做了3年，其实这一块我们已经可以出教材了。
一休哥：做私塾培训以后，就是说他有很多的生源来。
江伟哥：沈校马上总结了三点。
皓哥：总结了三点，江伟哥更加了解，但是我听下来以后他其实两个特点，实际上是说，在谈的过程当中我们可以看出校长对于他未来的学校和他的产品以及他的管理，这个体系是非常清晰了，应该说特别是为你的阅读和体育两项东西点赞，一个是身体，一个是大脑，还有这个学习方式是宁波，应该校园，其实整个社会都需要朗朗书声，我们过去叫风声雨声读书声，现在这个读书通过读，让它真正进入到血液，进入到他(她)的文化经验记录情绪(音译)，但是听上去我还是觉得很美，但是毕竟这是一个先行的学校管理，我觉得还是非常偏向理想，对未来的落地，我个人觉得……
沈斌：你有担心。
皓哥：我是非常担心，因为大数据的管理是现代的手段，而且我们这种想法，我为什么说非常担心，因为今天听下来，到这里我觉得画面已经出现了，呈现的还是过于美好，比我们想象的要呈现得好。
江伟哥：我来回答你的这个担心，我从第三方。
皓哥：你很有信心。
江伟哥：我是蓝青的非官方发言人，我觉得有几点，刚才其实一休哥也讲了，其实讲到了三点，我觉得其实刚刚沈校没谈到他们一个核心的理念，叫把孩子放在正中央，说这个话很简单，我们都以孩子为中心，其实这个话的提出就是说要意识到，以前为什么讲填鸭，就是你需不需要我都给你，家长也是这样填鸭，教育体系也是填鸭。
皓哥：你说得是非常正确，但是就是说这个事情为什么过于美好，就是校长他能决定的是这些，但是他要的东西，实际上家长今天听了你(的介绍)是很好的，明天他只要一个数据，就是成绩。
江伟哥：皓哥我就先解答，比如说我刚刚讲到，一个是理念，第二个我听到一个事情挺感动的，按照道理，现在是校董管理下的校长负责制，我们沈校一次性把签了12年(合同)，12年，也作为他的一个理想在做。
皓哥：这个是信念。
江伟哥：我记得你刚才反复讲到一个词，大家都说的讲理想，我陪我孩子考完试了以后，我最后结束的时候我跟他(她)说了一句话，我说父母这一代已经没办法了，我们被现实所逼迫搞得很现实，我希望我们通过我们很现实的这种努力，去推动你适度的理想化。我觉得这个社会如果个体没有理想化，没有画面感，没有新的远景、没有创造力，这个社会不就完了。
一休哥：对于蓝青的起步，它突破了过去传统的公办教育的办学模式，我说这个它是一个创新之处。但是我们讲每一所学校要创办的时候都有非常美好的教育思想、教育理念，每一任校长，包括创始人，我记得我在华贸的时候，创办，我之前也讲过四句话，承认差异，提供选择。
江伟哥：是你说的吗？
皓哥：他原来分管这一块。
一休哥：尊师重教，多元发展，四句话里边就囊括了，我们要知道所有的学生跟老师都是有差异性的，你一定要承认这个差异，你要提供合适的选择，提供选择是什么？老师有针对性的东西，我们的选择是公共的教育资源，传统的公办学校只提供一种模式，所以遭到很多人的诟病，所以家长用脚投票，他就去皓哥这里读书，去艺术学校弹琴。
皓哥：不是，我当时用脚投票才干的。
一休哥：去弹琴，请了老外，请了菲律宾的老师来去教英语，他有非常多这样的东西在。
江伟哥：其实皓哥这个担心我觉得是非常正确的，也是很多人的担心。
皓哥：事实上我想这个担心并不是表示我存疑，而是说这个方向是完全正确的，但是我们离(朝)正确的方向走，需要一个艰苦地努力，我想说的是什么，我们理想是非常美好的，我们也自己标榜是一个彻头彻尾的理想主义者，但是他需要付出的是一个比一般的现实主义者更加脚踏实地而且充满着理想人才会无所畏惧。
我今天看到校长刚才阐述的时候我觉得他是充满激情的，那么我们借今天讨论，《三哥演义》咱们讨论这个话题，它既是教育产业的一个产业属性，但是它毕竟不离开教育的本质，那教育的本质是要为这个民族培养最优秀的、未来的人才，那么更加健全，体魄健全，智慧充盈。
一休哥：它没有这么高大上，所有多元的民办投资第一个想赚钱，我跟你讲投资了东西就是要有回报，所以他收费要高。第二个，他确实提供了，我们讲这个教育资源稀缺的时候，它补充了公共教育资源稀缺的途径。
江伟哥：所以刚才我们皓哥讲到说学生的需求，一休哥也讲到，其实我觉得又可以换个理念，我们反问一下一所学校，真的我们就是培养毕业生的吗？其实我在和沈校的接触过程中，你看我就办学校，我为什么还会去把办学校的过程，把它总结，把我的心得记录下来把它汇总，就是你办学的过程，今天是你蓝青的办学过程，你所走的所有弯路和一些经验教训，如果今后能被别人所关注，这就是一个成果，你看这是其一。
第二他来的这些老师，我那天刚好有接触，有一个他学校创始团队的人是什么？是他原来学校孩子的家长，我觉得这个就是有点像老毛当然说，跟我上，就像刚刚皓哥说的，你其实很难判断，包括我们今天也很难说蓝青的模式就一定是未来合适的模式，其实就讲这种为教育现状不满意所做的改变，我认为这个是必须要做的，再不做就出问题了。
皓哥：你说的是对的，但是今天因为节目时间也已经这么长时间了，我们让沈校长再讲一讲，我是觉得他的实践，教育实践，因为他本身就是说从基础教育这块东西有了丰厚的教学经验和管理经验，而且在这个基础上他充满着理想的。那这个，其实今天我们节目推动也好，关注也好，其实它做得好，其实自然有一个示范作用。沈校长您要不结案陈词，看中央。
沈斌：这里我们三个哥在，因为时间关系没有让我讲完，没讲完以前，但是我还是要表达一个观点，就是一所学校你办得怎么样，如果你的教育质量过不了关，那永远是不务正业，如果教育质量过关了，那就是锦上添花，做其它的事情都是锦上添花，所以我对者所学校充满那么大的理想，或者充满那么大的激情，我有几个基点：
第一，我自己签了12年，我签到退休，我就可以沉下心一门心思干这一件事情，我生命的、事业的最后一程在这里，那么我想我不需要再去做政绩工程，我就可以放放心心、踏踏实实、很稳地去走好每一步。
江伟哥：你是三届美国总统的任期。
沈斌：这是第一个。第二个我相信我们蓝青小学招进来的孩子都是聪明的；第三点我相信我招进来的老师，都是可以适应我头脑当中的教育理想或者愿景的，原因是什么？比如说我在职教师，或者我有编教师调进来的，那么他也是铁了心，相信我的理念、相信我的为人、相信我的教育情怀，他跟着我一起来干，那么这样的一种老师，公办学校我一直说，公办学校里面的老师最最糟糕的一点是什么？他(她)没有危机感，他(她)拿到饭碗以后就觉得你校长不能把我怎么样，你能把我开了吗？他(她)就没有危机感，人没有危机感的时候，这个时候人的斗志就会削弱，而在蓝青小学这个场合里面、这个环境里面、或者这所学校里面，这个老师是时时刻刻充满危机感的。
江伟哥：教育创课。
沈斌：这是第三点。第四点，蓝青新进来的老师我做了一个非常大胆的举动，其实这也是董事会很给力，就是所有的，从来没有教过书的毕业大学生，或者我招来的社会精英人士，董事会同意我跟岗，让这些老师跟岗一年，一年跟岗下来进行考核，一年培训下来，也就是说按照这样的一种模式，明年要上岗的老师我今年已经跟着了，那儿一年跟下来以后，通过考核以后，他(她)就直接可以接手教育岗位工作，而不是像公办学校，它不可能做到这一步的，它只能是招进来的人立刻就开始上岗，所以这一点，可能对于蓝青的整个发展，我估计会带来非常大的推动。
一休哥：我对蓝青的期待，不在于他们的管理团队，也不在于教师，更不在于它的生源，因为品牌先行一样，它已经是一位难求了，我期待的是它创新的教育体系，不是靠人，一个学校靠某一个人它去做一件事情，那一定是靠不住的，是靠一个蓝青品牌建立，第一个创始人所做的一个教育体系，它符合市场或未来需求的。我刚才讲的，互联网思维可能是这一代教育改革的一个基点，或者是一个起步点，如果能够牢牢地抓住这个，不再跟过去的什么应试教育、素质教育去割裂的话，用互联网的思维、技术去把它打通的话，我想蓝青在未来是可以期待的。
江伟哥：所以我也说个结语，我记得《亮剑》这个连续剧，最后结束的时候它有一段旁白，它说一个部队的创始人决定了这个部队的一个基因、一个灵魂，包括像董存瑞、黄继光等等英雄部队命名的，其实我回头看教育我觉得也是一样如此。我们宁波的徐亚芬，包括新东方的俞敏洪，甚至包括北大、清华，它都有很强的创始者最早的远景和理想在里面。
一休哥：初心，办学初心。
江伟哥：对，所以，就我刚刚举得那个例子不恰当，我说其实美国回头来看，为什么说像英达这些，还出现这些问题，它的体系可以进行约束的，它一开始它不是修修补补的一个体系，所以我觉得好多时候给他们这一批创业团队一个难得的机会是什么？重新来过，从整体的学校、从整体的理念、从整体的去尽量接近于完美，我觉得这个就已经从刚才讲的体制一开始的建设方面，它已经把很多的问题回避了。
一休哥：非常感谢。
皓哥：校长还有吗？
沈斌：没了。
皓哥：好，那我们衷心期待，而且我们也是相信这个事越来越美丽。
沈斌：谢谢一休哥，谢谢皓哥，谢谢江伟哥。
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